Je suis titulaire d'un master en sciences de l'éducation et je fabrique du matériel de manipulation. Les deux ne se sont jamais quittés : chaque kit part de l'atelier avec la séance qui va avec.
Pas une notice de montage. Un vrai support de séance, pensé pour être utilisable tel quel — ou détourné librement.
Formulés en termes observables, avec les repères de programme correspondants.
Mise en situation, manipulation guidée, institutionnalisation. Minutage indicatif inclus.
Deux variantes prêtes : une version étayée, une version d'approfondissement.
Les erreurs typiques des élèves sur cette notion, et quoi en faire plutôt que les corriger.
Vers d'autres disciplines, vers le numérique, vers la maison.
Du matériel de manipulation conçu pour une notion précise, livré avec sa séance. Disponible à l'unité pour un enseignant, ou en lot pour une équipe de cycle.
Une imprimante en fonctionnement devant le groupe, du dessin au premier objet en main. Écoles, bibliothèques, maisons de jeunes, plaines, entreprises en team-building.
Grips de crayon, guides de lecture, tourne-pages, adaptateurs de couverts, supports de communication. Ajustés à la main et au besoin réel — et réimprimables quand l'enfant grandit.
Votre école a reçu une imprimante et elle dort dans un placard ? On la sort, on l'installe, on forme l'équipe et on construit ensemble deux ou trois usages qui tiennent dans une vraie semaine de cours.
Chaque kit existe en plusieurs tailles et niveaux de guidage. Une notion qui vous manque ? Elle se conçoit.
Disques et réglettes sécables, équivalences par superposition.
Les cinq solides de Platon démontables, avec leurs patrons.
Planètes proportionnées, distances à reconstituer au sol.
Rapports de démultiplication à manipuler avant de les calculer.
Arcs, treillis, poutres : où passent les forces, et pourquoi ça tient.
Lettres rugueuses, guides de tracé, tampons de prénom.
Coupes démontables, organes emboîtables, vocabulaire gravé.
Pièces épaisses, préhension facile, défis progressifs.
L'impression 3D en classe n'est pas un gadget technologique. C'est un moyen de rendre tangible ce qui reste abstrait sur une feuille — et de laisser l'élève se tromper avec ses mains avant de se tromper avec un stylo.
Mon travail consiste autant à dessiner l'objet qu'à décider de ce qu'il ne doit pas montrer. Un bon matériel de manipulation laisse quelque chose à découvrir. C'est pour ça qu'il ne se commande pas dans un catalogue : il se conçoit avec l'enseignant qui connaît ses élèves.
Enseignant·e, logopède, ergothérapeute, éducateur·rice, parent : décrivez-moi la difficulté que vous cherchez à contourner. Le matériel viendra après.
Décrire mon besoinInterventions en Belgique francophone. Déplacements au-delà sur demande.